Criterios para la redefinición de un instrumento que permita evaluar el significado que le otorgan los estudiantes a determinados símbolos matemáticos

Resumen

En este trabajo se realiza un análisis retrospectivo de las diferentes fases que ha tenido la construcción de un instrumento, el cual estaba destinado a recabar información sobre el significado y sentido que le otorgan los estudiantes a algunos símbolos matemáticos que aparecen frecuentemente en las matemáticas de los primeros años de las carreras universitarias. El objetivo de este análisis fue determinar algunos criterios que puedan ser útiles para mejorar la idoneidad y fiabilidad del diseño inicial de un instrumento -cuyo fin sea el de evaluar significados- y de esta forma, reducir los ciclos de rediseño. Como marco teórico y metodológico del trabajo se utilizaron algunas herramientas e indicadores de idoneidad del Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento e Instrucción Matemática. A partir del análisis realizado sobre los rediseños y modificaciones que se le efectuaron al instrumento, en las pruebas piloto que se llevaron a cabo con estudiantes de ingeniería, se describen criterios para la redacción de las consignas, la distribución y cantidad de las mismas, el tipo de tareas que se propone, el contenido matemático involucrado, entre otros.