Resumen

Apresentamos um recorte de uma pesquisa de mestrado em andamento que vem sendo realizada com professores polivalentes sobre como ocorre a abordagem do conteúdo de geometria nos anos iniciais do ensino fundamental, visando o desenvolvimento de competências e habilidades com base nos PCN e na matriz de referência da Provinha e Prova Brasil. Neste texto, realizamos uma análise de questões do primeiro questionário de investigação realizado com as professoras dos anos iniciais de duas escolas públicas do município de Canoas, RS, Brasil e do diálogo decorrente do seu preenchimento. Procuramos identificar quais as concepções destas professoras em relação ao conteúdo e à prática docente de geometria, para assim propor atividades de formação continuada que favoreçam o ensino de conceitos geométricos que permitam aos estudantes compreender, descrever e representar o mundo em que vivem.