Investigações matemáticas na formação inicial de professores: um estudo de caso

Resumen

Esta proposta tem por intuito socializar alguns resultados advindos da exploração de atividades, por meio da investigação matemática em uma turma de graduação, na disciplina de Prática de Ensino de Matemática II, do curso de Licenciatura em Ciências Exatas – habilitação integrada em química, física e matemática de uma instituição do sul do Brasil. As aulas nas quais foram exploradas as atividades foram filmadas para servirem de material de análise. Em especial, objetivou-se investigar que implicações e conclusões os futuros professores observam ao realizarem atividades de cunho investigativo. De acordo com Ponte et al (2003) a realização de uma Investigação Matemática envolve quatro momentos principais: o primeiro deles é reconhecer a situação, explorando o problema e formulando questões para resolvê-las. O segundo diz respeito ao processo de formular conjecturas, o terceiro à realização de testes e o eventual refinamento das conjecturas. O último se refere à argumentação, demonstração e avaliação do trabalho realizado pelos grupos. De acordo com os relatos dos estudantes, as atividades de investigação tornam-se mais produtivas se forem realizadas em grupos, visto que ao serem instigados a resolvê-las individualmente, sentem mais dificuldades por não terem a oportunidade de debater e por à prova suas conjecturas.