A matemática fractal e o GeoGebra no ensino de matemática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Vielmo, Sandra Eliza y Dalberto, Francéli
Resumen
Os fractais constituem um campo de investigação da atualidade e apresentam propriedades capazes de ser compreendidas e fascinam pela sua beleza, seu aspecto fragmentado e pela característica conhecida como auto-semelhança, onde partes dos objetos se assemelham ao todo e a sub-partes. Considerando este tema gerador, serão desenvolvidas atividades computacionais e matemáticas, relacionadas particularmente aos Fractais Tapete de Sierpinski, Árvore Pitagórica e Sequência de Fibonacci. Em relação as atividades computacionais serão implementadas algumas iterações para a construção geométrica destes fractais, utilizando o software GeoGebra. A partir destas construções, serão propostas atividades matemáticas que propiciem escrever fórmulas gerais, calcular áreas e perímetros de figuras com complexidade crescente, trabalhar com progressões geométricas, funções exponencial e logarítmica, bem como seqüências de forma geral, somatórios e convergência. O objetivo principal desta oficina é contribuir no desenvolvimento de novas práticas e experiências pedagógicas, as quais se refletirão na melhoria da qualidade do processo de ensino e aprendizagem nos vários níveis de ensino.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Construcciones geométricas | Formas geométricas | Gestión de aula | Software | Unidimensional
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
923-930
ISBN (actas)
Referencias
Baier, T. (2005) O nexo “Geometria Fractal – Produção da Ciência Contemporânea” tomado como núcleo do currículo de Matemática do Ensino Básico. Tese (Doutorado em Educação Matemática). Rio Claro: Universidade Estadual Paulista – UNESP. Barbosa, R. M. (2005). Descobrindo a Geometria Fractal – para a sala de aula. Belo Horizonte: Autêntica. Brandão, L. O. (2002). Algoritmos e Fractais com Programas de GD. Revista do Professor de Matemática, São Paulo: SBM, v. 49, p. 27-34. Faria, R. W. S. (2010). Uma Abordagem de Progressões Geométricas por meio de Fractais no Ambiente de Geometria. Anais XIV EBRAPEM, Campo Grande, MS. Maltempi, M. V. (2008). Educação Matemática e tecnologias digitais: reflexões sobre prática e formação docente. Canoas: Acta Scientiae, v.10, n. 1, p. 59 – 67.
Proyectos
Cantidad de páginas
8