De Oliveira, Eliane Maria; Otavio, Jader; Justulin, Andresa; Sachs, Línlya (2018). O laboratório de ensino de matemática e suas perspectivas na formação inicial de professore. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 88-97). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.
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Resumen
O artigo apresenta os resultados de uma investigação qualitativa, realizada emcurrículos dos cursos de Licenciatura em Matemática dasinstituições públicasde ensino superior do Estado do Paraná-Brasil, bem como os entendimentosdos licenciandos sobre o Laboratório de Ensino de Matemática (LEM) naformação do inicial. Foi realizada uma busca no portal do governo federal brasileiro sobre os currículos dos cursos de licenciatura e a aplicação dequestionário a alunos de um destes cursos. As análises indicam que o LEMprecisa ser repensado como elemento relevante de formação e comooportunidade de desenvolvimento do conhecimento pedagógicodo conteúdo.
| Tipo de Registro: | Contribución a Actas de Congreso |
|---|---|
| Términos clave: | 01. Sistema educativo > Documentos curriculares 01. Sistema educativo > Legislación educativa 05. Profesor > Formación de profesores > Inicial 06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Comprensión 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Marcos teóricos > _Otro (marcos teóricos) |
| Nivel Educativo: | Título de grado universitario |
| Código ID: | 19376 |
| Depositado Por: | Monitor Funes 6 |
| Depositado En: | 01 Jul 2020 10:38 |
| Fecha de Modificación Más Reciente: | 01 Jul 2020 10:38 |
| Valoración: |
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