Investigações e ações em Educação Matemática: a constituição de um grupo de estudos e pesquisas
Tipo de documento
Autores
Bathelt, Regina Ehlers | Fajardo, Ricardo | Lopes, Anemari | Perlin, Patrícia | Pozebon, Simone | Wendling, Liane Teresinha
Lista de autores
Lopes, Anemari, Wendling, Liane Teresinha, Perlin, Patrícia, Fajardo, Ricardo, Bathelt, Regina Ehlers y Pozebon, Simone
Resumen
A partir da compreensão da matemática como um conhecimento historicamente produzido pela humanidade e que a aprendizagem de seus conteúdos é um direito de todos, o Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática – GEPEMat vem desenvolvendo suas ações desde 2009, na cidade de Santa Maria (RS, Brasil). O GEPEMat está organizado em duas linhas - ensino e aprendizagem e formação de professores - que se articulam através de ações e investigações que congregam professores universitários, professores da rede pública de ensino, alunos de pós- graduação em educação e em Educação Matemática, bem como alunos dos cursos de licenciatura em matemática e pedagogia. Neste âmbito são propostos e desenvolvidos projetos de ensino, pesquisa e extensão. Este artigo traz como objetivo discutir, a partir da experiência do grupo, a constituição de um espaço de aprendizagem da docência. Para tal, apresentamos os principais projetos desenvolvidos, incluindo as ações realizadas no contexto da educação básica escolar, fundamentados em autores como Moura (2004, 2010), D´Ambrósio (2000), Boavida e Ponte (2002), Fiorentini (2004), entre outros. Trazemos, ainda, algumas considerações acerca da atuação do GEPEMat, suas perspectivas, bem como sua organização como um espaço de interação de diferentes sujeitos em constante aprendizagem.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Desarrollo del profesor | Inicial | Práctica del profesor
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
5256-5263
ISBN (actas)
Referencias
D´Ambrosio, U. (2000). Educação Matemática: da teoria à prática. Campinas: Papirus. Boavida, A. M., Ponte, J. P. (2002). Investigação colaborativa: Potencialidades e problemas. En: GTI (Org.). Reflectir e investigar sobre a prática profissional. Lisboa: APM, 43-55. Fiorentini, D. (2004). Pesquisar práticas colaborativas ou pesquisar colaborativamente? En: Borba, M.C.; Araújo, J.L. (Org.) Pesquisa qualitativa em Educação Matemática. Belo Horizonte: Autêntica, 47-76. Fraga, L. P. (2013). Futuros professores e a organização do ensino: o Clube de Matemática como espaço de aprendizagem da docência. 180 p. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-graduação em Educação. Universidade de Federal de Santa Maria, Santa Maria. Moura, M. O. (2004). Pesquisa colaborativa um foco na ação formativa. En: Barbosa, R.L. Trajetórias e perspectivas na formação de educadores. Marília: UNESP, 257-284. Moura, M. O. (Org.) (2010). A atividade pedagógica na teoria histórico-cultural. Brasília: Líber livro. Vaillant, D., García, Carlos M. (1998). Quién educará a los educadores? Teoria e Prática de la formación de formadores. Montevidéu: Productora Editorial. Vaz, H. G. B. (2013). Formação de Professoras dos Anos Iniciais: a organização do ensino de matemática. 160p. (Dissertação de Mestrado em Educação) – Programa de Pós-graduação em Educação. Universidade de Federal de Santa Maria, Santa Maria.
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8