O ensino de matemática na escola de uma comunidade quilombola do Brasil

Resumen

Este artigo apresenta um trabalho de pesquisa desenvolvido em uma escola localizada em uma comunidade quilombola na cidade de Macapá, no Estado do Amapá, no Brasil. A lei brasileira 10.639/03 passou a incluir no currículo oficial da rede de ensino fundamental e médio a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro- Brasileira". Procuramos mostrar neste trabalho como os professores dessa escola conseguem relacionar essa lei com os conteúdos das suas aulas de matemática. Nosso objetivo aqui é descrever o modo como esses professores ministram suas aulas, buscando aproximar a escola do dia a dia dos moradores da comunidade, fazendo com que os seus alunos participem de diversas atividades e projetos desenvolvidos na própria escola, e que se fundamentam no texto da lei mencionada e nas concepções da etnomatemática relacionadas ao ensino de matemática. De um modo mais específico, buscamos mostrar o que ocorre durante uma atividade, realizada com os alunos do 9º ano do ensino fundamental dessa escola, que envolve todo o processo de produção e comercialização da farinha produzida pelos moradores da comunidade. A metodologia utilizada aqui foi a observacional e relatos de alguns professores da escola, em conversas informais sobre o processo de ensino e aprendizagem nas suas atividades.