Indicações de abordagem de ensino para conceitos do cálculo diferencial e integral: na perspectiva de David Tall
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Vieira, Marcio y Barbosa, Sonia
Resumen
Neste artigo são apresentadas indicações de abordagens de ensino para os seguintes conceitos do cálculo diferencial e integral: limite, continuidade, derivada, integral definida e equações diferenciais. Essas abordagens de ensino foram desenvolvidas por David Tall e seus associados. Elas foram obtidas por meio de um estudo conduzido no âmbito do programa de estudos pós-graduados em Educação Matemática da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Trata-se da elaboração de um panorama sobre alguns artigos de Tall com vistas a realizar sínteses, efetuar análises e evidenciar dados importantes sobre a aprendizagem e o ensino do cálculo na perspectiva do pesquisador. Neste artigo são descritos os objetivos, a problemática, os documentos submetidos à análise e a forma com que se processou a coleta de dados. E ao final, são destacadas indicações de abordagens de ensino para alguns conceitos do cálculo. O estudo apresentado, neste artigo, pode contribuir com professores e pesquisadores, ou seja, com interessados em geral pelo campo da Educação Matemática Superior, mais especificamente pelo ensino e aprendizagem do cálculo diferencial e integral. Isso porque os elementos teóricos de Tall e colaboradores são frutíferos tanto para a prática docente quanto para a pesquisa nessa área.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Análisis matemático | Cálculo | Gestión de aula | Pensamientos matemáticos
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
1866-1873
ISBN (actas)
Referencias
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Cantidad de páginas
8