Resumen

A presente pesquisa em andamento, em fase de análise de dados, tem por objetivo investigar aspectos didáticos e matemáticos valorizados por uma professora indígena no ensino de geometria plana e espacial com uma turma do 3º ano do ensino médio. Para compreender e observar a aula da professora buscamos os seguintes aportes teóricos e metodológicos: a Teoria Antropológica Didático (TAD) e a Etnografia como Pratica Escolar. A TAD que permite observar, descrever e analisar os aspectos didáticos e matemáticos mobilizados pela professora indígena, e a etnografia como prática escolar, que possibilitou trazer para este trabalho algumas considerações sobre o meio no qual a pesquisa está inserida, bem como algumas técnicas desenvolvidas pela etnografia, como as entrevistas semi-estruturadas e a observação participante. Como a pesquisa está sendo desenvolvida em uma escola indígena, trazemos algumas reflexões sobre o Programa Etnomatemática, pois acreditamos ser um caminho, para compreender e trazer para a sala de aula, concepções e especificidades da educação escolar indígena no ensino de matemática. Os dados analisados apontam para a valorização da organização didática clássica pela professora. Desse modo, este trabalho busca investigar práticas desenvolvidas em sala de aula sobre o ensino dos conteúdos geométricos, em um contexto escolar intercultural.