Resumen

Investiga-se de que maneiras o processo de elaboração, análise e utilização de material educativo em um grupo colaborativo se configura como fonte de aprendizagem da docência na formação inicial no curso de pedagogia. O referencial teórico é permeado por conceitos como: formação inicial (Marcelo; Vaillant, 2009) formação dos professores que ensinam matemática (Nacarato; Paiva, 2006) base de conhecimento para o ensino (Shulman, 2004), a leitura e escrita nas aulas de matemática (Machado, 1998), entre outros. Optou-se pelo estudo de caso (André, 1984) da Atividade Curricular de Ensino Pesquisa e Extensão (ACIEPE) “Histórias Infantis e Matemática nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental” tendo como dados os depoimentos de cinco egressas do curso de Pedagogia sobre o processo vivido ao estudarem referenciais que abordavam a língua materna, a linguagem matemática, o ensino de matemática e a conexão entre literatura infantil e matemática e ao analisarem, construírem e implementarem livros infantis com conteúdos matemáticos. A análise possibilitou discutir as potencialidades de materialização de um espaço para elaboração, análise e utilização de materiais educativos permeado pela discussão coletiva entre graduandos, professores em exercício e formadores de diferentes áreas; propiciando a construção e legitimação de um repertório de conhecimentos para o ensino.