Resumen

O presente texto apresenta as respostas que os alunos matriculados nas disciplinas de prática de ensino da Licenciatura em Matemática da UFSJ registraram em um questionário aplicado no primeiro semestre de 2011, bem como as análises qualitativas empreendidas na busca por compreender a percepção desses estudantes a respeito das práticas de ensino. A análise das respostas mostrou que, para esses licenciandos, há um relativo distanciamento entre os conteúdos das disciplinas de prática de ensino e a realidade das escolas. Por outro lado, essas unidades curriculares trabalhariam mais próximas ao ensino de matemática que eles pretendem empreender e mais distantes daquelas práticas que eles vivenciaram como alunos na escola básica. Outro resultado importante que extrapola os objetivos da pesquisa aponta para a importância do professor da universidade como formador de professores de matemática.