Resumen

Este trabalho é parte de uma pesquisa maior e tem como objetivo provocar reflexões sobre desafios da Educação Matemática a partir dos saberes matemáticos tradicionais usados pelos agricultores, na cultura do abacaxi, no município de Porto Grande no Estado do Amapá, Brasil. Para isso são analisados os conhecimentos matemáticos no ínterim do contexto sociocultural a que esses sujeitos pertencem. Buscou-se analisar os fatos à luz dos estudos de D’Ambrósio e Knijnik, visto que os estudos desses pesquisadores concebem a Educação Matemática como uma prática mais humanizada para o pleno exercício da cidadania. A coleta dos dados foi feita a partir de observações, de visita in loco e da conversa com os agricultores. Os resultados obtidos sinalizam que os conhecimentos tradicionais são desenvolvidos a partir de vivências, nas quais estão inseridos conceitos, cálculos, medidas e operações matemáticas que, somados a conhecimentos convencionais e ao contexto sociocultural, podem ser utilizados como caminhos para uma educação matemática mais viva.