Resumen

O presente trabalho apresenta resultados provenientes de práticas pedagógicas investigativas efetivadas em distintas turmas de estudantes de 4º e 5º anos do ensino fundamental de duas escolas de educação básica do Vale do Taquari, RS, Brasil. Tendo como referencial teórico o campo da etnomatemática conforme descrito por Gelsa Knijnik alicerçadas nas ideias da maturidade de Ludwig Wittgenstein, as atividades envolveram conteúdos relativos às quatro operações básicas. Os materiais de pesquisa se constituíram de filmagens das aulas e materiais escritos e produzidos pelos estudantes bem como conversas informais gestadas nas práticas. A análise desses materiais – apoiada em referenciais da obra de Michel Foucault - apontou que: a) os estudantes resolveram cálculos com o auxílio dos dedos das mãos e com regras que aludem à decomposição e arredondamentos e b) os jogos de linguagem matemáticos expressos pelos estudantes apresentam, em maior ou menor grau, semelhanças com aqueles usualmente presentes nas aulas de Matemática. Tais resultados podem ser produtivos para que se gestem, com maior frequência, movimentos de ampliar o escopo dos jogos de linguagem matemáticos ensinados nas escolas possibilitando, assim, que nossos alunos expressem outros modos de pensar matematicamente.