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A matemática e o ensino intuitivo na revista a instrução pública

dos Santos, Flávia (2013). A matemática e o ensino intuitivo na revista a instrução pública. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3946-3953). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

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Resumen

No século XIX, o crescente número de reformas, decretos e políticas voltadas para a instrução pública fomentou o debate educacional dentre os professores primários e secundários brasileiros. Uma das formas de expressão do professorado foram as revistas pedagógicas periódicas que se configuraram como instrumentos significativos para a organização dos professores e para o movimento associativista docente. Além da questão política, estas revistas possibilitam entender, ou ao menos inferir, dentre outras coisas, o que pensavam, o que liam, e o que era considerado importante quanto as diferentes matérias de ensino como a matemática. O presente artigo é parte da pesquisa que tem como objeto de análise as revistas pedagógicas e os artigos por elas publicados no Rio de Janeiro que tratam de questões voltadas ao ensino de matemática no século XIX. A análise dos textos dedicados ao ensino de matemática veiculados na imprensa educacional revela-se essencial para captar tendências e elucidar opiniões e discursos dos professores que ensinavam matemática no Brasil do século XIX e compreender o processo de constituição da escola moderna. Em especial este texto analisa um dos artigos publicados na revista A instrução pública a respeito do ensino intuitivo.

Tipo de Registro:Contribución a Actas de Congreso
Términos clave:05. Profesor > Agrupaciones asociaciones federaciones
03. Aula > Gestión del aula > El discurso
05. Profesor > Relaciones entre profesores
10. Otras nociones de Educación Matemática > Fines > Políticos
Nivel Educativo:Todos los niveles educativos
Código ID:19899
Depositado Por:Monitor Funes 1
Depositado En:06 Jul 2020 23:16
Fecha de Modificación Más Reciente:06 Jul 2020 23:16
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