Um povo indígena brasileiro e seu sistema de numeração

Resumen

Preparar o professor indígena para educar seu próprio povo e, assim, respeitar seus ritos e mitos tem sido um permanente desafio para nossa sociedade. Nesse sentido, a etnomatemática desponta como um viés no ensino e aprendizagem na educação escolar indígena, de uma forma que respeite a cultura de cada etnia. O confronto entre a matemática do não índio e a vivenciada no cotidiano tribal, tem como cenário a sala de aula de uma aldeia. O enfoque dos conteúdos curriculares de matemática nos mostra ser a etnomatemática uma boa ferramenta pedagógica no encontro dessas duas culturas. Apresentamos, neste trabalho, parte de uma pesquisa maior sobre a matemática do povo indígena Suruí Paiter, de Rondônia, na região norte do território brasileiro. Abordamos a nomenclatura do sistema de contagem deste povo, pelos dedos das mãos, e observamos se eles utilizam algum tipo de base numérica em suas contagens. Para isso, a metodologia utilizada foi a pesquisa de campo. Através de um experimento, em uma das aldeias, onde solicitamos que um ancião indígena contasse 56 pedras, analisando os significados dos números em sua língua materna e considerando o depoimento do indígena, pudemos identificar qual é a base numérica mais provável usada por este povo.