Intervención didáctica para la enseñanza del álgebra en la escuela primaria

Resumen

Nuestra propuesta de intervención consta de las siguientes etapas para la actividad algebraica y su proceso de enseñanza y aprendizaje: una base orientadora de la acción la cual se proporciona a los estudiantes, en cuyo contenido aparece un sistema necesario de conocimientos algebraicos, las condiciones que debe tener en cuenta para realizar las tareas, las acciones que debe ejecutar y el orden. Una fase material o materializada en la cual los estudiantes inician la ejecución de la acción con el apoyo del profesor cuyo papel es orientar y regular el aprendizaje, presentando a los estudiantes los medios necesarios para resolver el problema dado. En la fase de la acción verbal se presenta la habilidad de aplicar la actividad a condiciones nuevas, el estudiante explica a otro estudiante, garantizando que la acción sea consciente. Las acciones mentales debe transitar por etapas para la formación de los conceptos (Galperin, 1959;1992). Las historias-problema están diseñadas para que los estudiantes pequeños tengan disposición favorable hacia los objetos algebraicos.