Resumen

Es necesario considerar la transición entre sexto y sétimo año como un proceso de ajuste a una nueva experiencia, el cual debe de mantenerse no solo en las semanas del inicio del curso lectivo, este es un proceso continuo que es necesario trabajarlo por el tiempo que se considere pertinente una vez iniciado el periodo de clases, generando una articulación pedagógica significativa entre ideas y acciones. Para un proceso adecuado es importante considerar talleres introductorios o espacios en el desarrollo de las clases, donde se propicien un ambiente que permita disminuir o erradicar el temor a la clase de matemática. Adquiriendo y mostrándoles a los estudiantes una visión más integral y humana sobre la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. En estos espacios debe procurarse promover las actitudes presentes en el Programa de estudio de Matemática en la página 38: - Perseverancia - Confianza en la utilidad de la Matemática - Participación activa y colaborativa - Autoestima en relación con el domino de la Matemática - Respeto, aprecio y disfrute de las Matemáticas Todo esto con el propósito de ir desarrollando habilidades en el estudiante que le permitan una incorporación adecuada del estudiante a la sociedad.