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Experimentación del movimiento para el aprendizaje de la función polinomial en un curso de cálculo a través de la modelación y la tecnología

Illanes, Lorenza (2014). Experimentación del movimiento para el aprendizaje de la función polinomial en un curso de cálculo a través de la modelación y la tecnología. AMIUTEM, 2(2), pp. 41-52 .

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URL Oficial: http://revista.amiutem.edu.mx/

Resumen

El presente trabajo está centrado en un curso de Cálculo Diferencial de una variable (CI); La experiencia se realiza durante un período de dos sesiones de hora y media durante el semestre Ago-Dic 2013 en una universidad del norte de México. El objetivo del estudio es conocer las estrategias y dificultades de los alumnos de ingeniería al trabajar las etapas del proceso de modelación, y al establecer la representación de fenómenos reales mediante la graficación de su función polinomial. Se muestra además cómo los alumnos enriquecen su aprendizaje al modelar situaciones nuevas para ellos. Esta investigación revela la importancia de modelar para que los alumnos conozcan el problema, y que a través del uso de tecnología en grupos de trabajo puedan evidenciar la manera en que el movimiento influye, tanto del punto de vista gráfico como de la situación a modelar.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Modelización
10. Otras nociones de Educación Matemática > Sistemas de representación > Gráfico
14. Matemáticas superiores > Cálculo (matemáticas superiores)
11. Educación Matemática y otras disciplinas > Educación Matemática desde otras disciplinas
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:20196
Depositado Por:Monitor Funes 4
Depositado En:11 Sep 2020 17:00
Fecha de Modificación Más Reciente:11 Sep 2020 17:00
Valoración:

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