Análisis de una propuesta didáctica centrada en el periodo prenumérico y los cuantificadores en educación infantil

Resumen

En esta comunicación se analiza una propuesta didáctica basada en recursos lúdicomanipulativos, desarrollada a través de varias sesiones con niños de tres años, sobre el trabajo a partir de los cuantificadores, así como una entrevista inicial sobre la adquisición del número, realizada a diez maestras de Educación Infantil, y varios cuestionarios llevados a cabo con los participantes antes, durante y tras el desarrollo de la propuesta. Los resultados obtenidos permitieron comprobar qué conceptos eran asimilados con mayor facilidad y cuales no, y su análisis confirmó que el trabajo a través de materiales manipulativos para los alumnos y la indagación en el aula fomentan el aprendizaje eficaz, duradero y constructivista, así como un alto grado de rendimiento y motivación.