A aritmética no ensino primário brasileiro: o que registram os cadernos escolares nas décadas de 1920 e 1930?
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Bertini, Luciane de Fatima y Ramos, Bruna
Resumen
O presente trabalho tem como objetivo discutir como os exercícios e problemas de aritmética estiveram presentes nos cadernos escolares do ensino primário brasileiro nas décadas de 1920 e 1930. O período histórico abordado, no Brasil, é marcado pela inserção de propostas do movimento da Escola Nova, que nestas décadas coexistem com as ideias do método intuitivo. Considerando os cadernos escolares como produtos e produtores da cultura escolar busca-se a análise da aritmética presente neles em diálogo com as propostas presentes nos documentos oficiais. Ao todo, são tomados como fontes principais seis cadernos escolares, sendo quatro deles pertencentes a alunos do ensino primário e dois deles pertencentes a uma aluna do ensino normal. Os resultados apresentam percepções sobre como as orientações pedagógicas para o ensino da aritmética estavam sendo incluídas no ambiente escolar, sobretudo em três estados brasileiros, Minas Gerais, Ceará e São Paulo.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Historia de la Educación Matemática | Libros de texto | Operaciones aritméticas | Tipos de problemas
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Lista de editores (actas)
FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
421-429
ISBN (actas)
Referencias
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9