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Autores
Lista de autores
Pascual, Sara
Resumen
En este trabajo se presentan los resultados de un estudio que vincula las prácticas de enseñanza en tres cursos de matemática para estudiantes de Pedagogía en Educación Matemática de la Universidad del Bío-Bío, en Chile, donde se introduce un nuevo dispositivo didáctico en el marco de programas orientados al desarrollo de competencias matemáticas, con el desempeño de los estudiantes en situación de resolución de problemas. En particular, este estudio pone de relieve los elementos del contrato didáctico que influyen en las prácticas matemáticas cuando se toma en cuenta un diseño de secuencias de enseñanza en la evaluación de competencias y los argumentos que eligen en el momento de escribir las soluciones. Concluimos dando a luz ideas sobre cómo aumentar la implementación del currículo por competencias en experiencias de aprendizaje, sobre las condiciones que hay que colocar para insertar los aprendizajes en el eje de formación, así como formas de minimizar las limitaciones de los efectos asociados a su introducción.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
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Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Título libro actas
Lista de editores (actas)
FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
445-453
ISBN (actas)
Referencias
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