Guimarães, Yara A. F.; de Souza, Carla Alves (2011). Identidade do licenciando: o que pensam os alunos de licenciatura de ciências e matemática da universidade de são paulo sobre a profissão docente. En Corica, Ana; Bilbao, María Paz; Gazzola, María Paz (Eds.), Actas del I Congreso Internacional de Enseñanza de las Ciencias y la Matemática- ICIECyM. II Encuentro Nacional de Enseñanza de la Matemática - II ENEM (pp. 182-188). Tandil, Argentina: Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires.
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Resumen
O presente trabalho tem por objetivo apresentar algumas ideias e concepções do ser professor de alunos que cursam licenciatura em Ciências e Matemática na USP, procurando compreender quais aspectos da construção da identidade profissional docente estão presentes no curso de formação inicial. Para tal, foi utilizada uma metodologia qualitativa de análise dos dados obtidos a partir de aplicação de questionário a uma amostra de 190 licenciandos, pertencentes tanto a cursos no formato Bacharelado-Licenciatura como exclusivos de Licenciatura. Evidentemente o já conhecido desprestígio e más condições de trabalho docente acabam por um alto índice de alunos que não têm a intenção de seguir a carreira, muito embora tenham escolhido cursar a licenciatura. As diferentes representações que trazem e que acompanham estes alunos no período da graduação revelam aspectos importantes de seu perfil identitário, bem como se suas perspectivas profissionais.
Tipo de Registro: | Contribución a Actas de Congreso |
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Términos clave: | 05. Profesor > Estatus 05. Profesor > Formación de profesores > Inicial 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Fuentes de información > Pruebas 05. Profesor > El papel del profesor |
Nivel Educativo: | Formación Profesional |
Código ID: | 20869 |
Depositado Por: | Monitor Funes 5 |
Depositado En: | 05 Jul 2020 08:09 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 05 Jul 2020 08:09 |
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