O uso do calc como ferramenta didática nas aulas de matemática
Tipo de documento
Lista de autores
Moraes, Maurício, Quemel, Valéria Chicre y Santos, Dineusa Jesus dos
Resumen
As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) estão cada dia mais presentes nas diversas atividades humanas como Medicina, Engenharia, Indústria, etc. O potencial que as TIC proporcionam deve ser aproveitado no processo de ensino e aprendizagem. Contudo, muitas vezes, as escolas reclamam de custos para incorporar as TIC nas aulas de Matemática. Para contornar essa situação propomos a utilização de programas gratuitos, entre eles destacamos o LibreOffice, que é um software livre e de código aberto que pode ser usado em qualquer nível de ensino. A utilização das ferramentas de programas como o LibreOffice auxilia os alunos na resolução de problemas tidos como tediosos e maçantes; ou no caso da geometria, facilita a visualização de situações-problemas; ou ainda, proporciona rapidez nas simulações envolvendo aplicações financeiras, entre outras possibilidades. O presente trabalho tem como objetivo mostrar que o LibreOffice, mais especificamente seu componente chamado Calc (programa de planilhas), é uma ferramenta útil nas aulas de Matemática. Desta forma, propomos atividades de ensino que utilizam o Calc como ferramenta de apoio na sala de aula.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contextos o situaciones | Desde disciplinas académicas | Estrategias de solución | Software | Visualización
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Lista de editores (actas)
FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
229-238
ISBN (actas)
Referencias
Asinsten, J. C.; Asinsten, G. & Espiro, M. S. (2012). Construyendo la Clase Virtual: métodos, estrategias y recursos tecnológicos para buenas prácticas docentes. 1. ed. Buenos Aires, Centro de publicación Educativas Y Material Didáctico. Bigode, A. J. L.(2015). Matemática no cotidiano. 1. ed. São Paulo: Scipione. Dante, L. R. (2013). Matemática Contexto e Aplicações. 2. ed. São Paulo: Ática. Fontes, M. M.(2013). Usar ou não usar a Calculadora no Ensino da Matemática? En: XI Encontro Nacional de Educação Matemática. Anais do XI ENEM. Curitiba – PR. Fontes, M. M. (2016). Estatística com o GeoGebra. En: XII Congreso Argentino de Educación Matemática. Memorias del XII CAREM. Buenos Aires. Iezzi, G. et al. (2013). Matemática: Ciência e aplicações. Volume 3. Ensino Médio. 7. ed. São Paulo: Saraiva. Ines, M. (2011). Y en el aula, ¿qué hacemos? Estrategias (posibles y realizables) In: Cabello, R.; Morales, S.; Levis, D., et al. Enseñar con tecnologías: nuevas miradas en la formación docente. Buenos Aires: Prometeo Libros. Marchi, (2011). V. M. O Uso de Planilhas Eletrônicas e Modelagem Matemática para o Ensino de Matemática Financeira. Recuperado de http://www.editorarealize.com.br/revistas/ebrapem/trabalhos/O%20Uso%20de%20Planilhas%20Eletr%F4nicas%20e%20Modelagem%20Matem%E1tica%20para%20o%20Ensino%20de.pdf em 06.01.2017 Penteado, M. G. (1999). Novos Atores, Novos Cenários: discutindo a inserção dos computadores na profissão docente. In: Bicudo, M. A. V. (org). Pesquisa em Educação Matemática: concepções e perspectivas. São Paulo: Unesp.
Proyectos
Cantidad de páginas
10