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Um estudo acerca de pesquisas brasileiras que versam sobre professor formador de professores que ensinam matemática e suas concepções

Gonçalves, Mônica; Águas, António; Oliver, Tadeu (2017). Um estudo acerca de pesquisas brasileiras que versam sobre professor formador de professores que ensinam matemática e suas concepções. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 342-351). Madrid, España: FESPM.

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Resumen

Neste texto temos por objetivo a análise de pesquisas brasileiras que têm como foco de estudo o professor formador de professores que ensinam Matemática e suas concepções, produzidas no período de 2001 a 2012, cuja intenção é responder à seguinte questão: que concepões são abordadas nas pesquisas acerca dos professores formadores? As informações que compõem o corpus da nossa investigação são oriundas de uma pesquisa em âmbito nacional, enquadrada num projeto coordenado pelo Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Professores de Matemática, para mapear e fazer o estado da arte da pesquisa brasileira sobre o professor que ensina Matemática. A metodologia seguida assenta numa abordagem qualitativa de cunho documental. Destacamos que do total de 858 pesquisas (teses e dissertações), 41 se referem aos professores formadores. Esse é um dos resultados do projeto expresso no e-book publicado, e que chama nossa atenção para o número reduzido de investigações com esse foco, bem como para o conteúdo dessas pesquisas ao se referirem as concepções desses formadores. As pesquisas tentam compreender concepções acerca da formação do formador, dos projetos pedagógicos de cursos, de tendências em Educação Matemática, acerca de um conteúdo específico, da Matemática e seu ensino.

Tipo de Registro:Contribución a Actas de Congreso
Términos clave:07. Enseñanza > Planificación del profesor > Contenidos
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza
05. Profesor > Formación de profesores > Inicial
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Paradigmas de investigación > Interpretativo
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipo de investigación > Teórica
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:21094
Depositado Por:Monitor Funes 2
Depositado En:14 Jul 2020 17:56
Fecha de Modificación Más Reciente:14 Jul 2020 17:56
Valoración:

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