Niss, Mogens (2013). Competencies in mathematics education – potentials and challenges What’s the point? What’s new? What do we gain? What are the pitfalls? Cuadernos, 11, pp. 85-94 .
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Resumen
The present paper focuses on characterising what it means for an individual to be mathematically competent in terms that go across – are independent of – mathematical content and educational levels. Based on the Danish KOM project, eight mathematical competencies, which together are meant to constitute mathematical competence, and three forms of overview and judgment concerning mathematics as a discipline are presented. The normative and descriptive uses of this system of competencies are outlined and discussed as are the challenges encountered when putting the competencies to use in different contexts of research and practice.
Tipo de Registro: | Artículo |
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Términos clave: | 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Contenidos Otros términos clave específicos no incluidos en las secciones anteriores > R-S > Significado 01. Sistema educativo > Legislación educativa 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Expectativas de aprendizaje > Competencias |
Nivel Educativo: | Todos los niveles educativos |
Código ID: | 21428 |
Depositado Por: | Monitor Funes 4 |
Depositado En: | 04 Sep 2020 21:09 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 04 Sep 2020 21:09 |
Valoración: |
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