Camacho, Renata; Scansetti, Adriana Bahiense; Bächtold, Carlos Alberto; Almeida, Claudia Regina; Schwartz, Elisabeth Aparecida; Gerhardt, Juliana Andressa; Pimentel, Junia Mara; Pimentel, Liziane Luiz; Schulz, Marizete; Lima, Moana Fagundes; Camargo, Noeli Paz; Schulz, Roseli; Zuffo, Roseli; Melo, Stael (2017). Formação continuada visando o desenvolvimento profissional dos professores: o relato de uma experiência. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 16-21). Madrid, España: FESPM.
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Resumen
Este pôster apresenta os resultados do trabalho desenvolvido com professores dos anos inicias do ensino fundamental da escola municipal Cecília Meireles em Foz do Iguaçu/PR na visão dos próprios professores. A Lesson Study corresponde a um processo formativo que leva os professores a refletirem, por meio de um trabalho eminentemente colaborativo entre os pares, sobre a sua prática; tem como foco a aprendizagem do aluno e, suas características principais são a reflexão e a colaboração. Esta modalidade de formação de professores centrada na própria prática profissional e que visa o desenvolvimento profissional é uma atividade contínua de muitos atores, na qual o professor pode não só compartilhar seus conhecimentos, mas também aprender uns com os outros, aprender com os alunos, e ainda, contribuir com a melhoria do processo de ensino e aprendizagem (Isoda; Arcavi; Lorca, 2012 e Baptista, et al., 2014). Até o momento de forma empírica através das falas dos professores e dos registros das sessões realizadas, pudemos constatar que o contexto da Lesson Study aliada ao ensino exploratório da matemática se constitui numa possibilidade importante de formação continuada, contribuindo para a reflexão da prática pedagógica e consequentemente para o desenvolvimento profissional do professor.
Tipo de Registro: | Contribución a Actas de Congreso |
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Términos clave: | 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Marcos teóricos > Teorías sociológicas 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Fuentes de información > Entrevistas 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza 05. Profesor > Formación de profesores > Inicial 05. Profesor > Formación de profesores > Continua-Permanente |
Nivel Educativo: | Título de grado universitario |
Código ID: | 21517 |
Depositado Por: | Monitor Funes 2 |
Depositado En: | 11 Jul 2020 20:18 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 11 Jul 2020 20:18 |
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