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El aprendizaje desde la instrucción: la evolución de las estrategias personales en tareas de proporcionalidad numérica

Llinares, Salvador; Sánchez, Victoria (1992). El aprendizaje desde la instrucción: la evolución de las estrategias personales en tareas de proporcionalidad numérica. Enseñanza de las Ciencias, 10(1), pp. 37-48 .

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URL Oficial: https://ensciencias.uab.es

Resumen

Este estudio examina la evolución de las estrategias personales utilizadas por los estudiantes en la resolución de tareas de proporcionalidad numérica durante la instrucción. El análisis de una secuencia de lecciones en video / grabadas en audio permitió a los estudiantes observar el proceso de construcción cognitiva en el aula. La efectividad «local» de las estrategias intuitivas se considera una fase en la construcción de estrategias más generales.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:?? kw_Razon_y_proporcionalidad ??
?? kw_Tarea ??
?? kw_Grabaciones ??
?? kw_Situaciones ??
Nivel Educativo:?? Educacion_Secundaria ??
Código ID:21839
Depositado Por:Usuario Inválido
Depositado En:12 Ago 2020 22:49
Fecha de Modificación Más Reciente:12 Ago 2020 22:49
Valoración:

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