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Tendencias cognitivas y procesos de abstracción en el aprendizaje del álgebra y de la geometría

Filloy, Eugenio (1993). Tendencias cognitivas y procesos de abstracción en el aprendizaje del álgebra y de la geometría. Enseñanza de las Ciencias, 11(2), pp. 160-166 .

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URL Oficial: https://ensciencias.uab.es

Resumen

En el presente trabajo discutimos once tipos de fenómenos que se manifiestan en el momento en que los estudiantes aprenden nuevos conceptos y operaciones matemáticas. Estos fenómenos se pueden observar tanto en el aula como durante las entrevistas clínicas. Al aprender matemáticas, constantemente se forman nuevas reglas, debido al hecho de que se encuentran nuevas formas de extender las redes conceptuales previamente desarrolladas. Un aspecto central en este punto de vista es la idea del sentido, en oposición al significado, cuando se habla de un MSS. En todos los comentarios, hemos tratado de distinguir entre estas dos nociones: significado y sentido.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:?? kw_Ecuaciones ??
?? kw_Significado ??
?? kw_Entrevistas ??
?? kw_Metodos_observacionales ??
?? kw_Teoremas ??
Nivel Educativo:?? Educacion_Secundaria ??
Código ID:21843
Depositado Por:Usuario Inválido
Depositado En:12 Ago 2020 22:37
Fecha de Modificación Más Reciente:12 Ago 2020 22:37
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