Análisis de los argumentos dados por docentes en formación a una tarea sobre derivadas
Tipo de documento
Lista de autores
Vargas, María Fernanda, Fernández-Plaza, José Antonio y Ruiz-Hidalgo, Juan Francisco
Resumen
En este trabajo analizamos los argumentos dados por docentes en formación al justificar la veracidad de enunciados referidos a la derivabilidad de una función en un punto. Empleando una adaptación del modelo de Toulmin, nos centramos en la garantía o justificación dada y en si se presenta respaldo. Identificamos el elemento matemático en el que se basa la justificación, cómo se emplea y la forma de representar el argumento. Los resultados revelan que, para argumentar se recurre principalmente a resultados matemáticos o reglas utilizados muchas veces sin respaldo. Asimismo, detectamos argumentos no válidos, principalmente por no considerarse las condiciones necesarias para la derivabilidad.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Derivación | Inicial | Otra (fuentes) | Procesos de justificación
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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