Resumen

Neste artigo objetiva-se divulgar parte dos resultados de uma pesquisa de mestrado apresentando uma breve análise do manual de ensino “Matemática na Escola Primária”, utilizado no ensino de matemática no Grupo Escolar Castro Alves, em Jequié-BA, na década de 1960. Este trabalho fundamenta-se no referencial teórico-metodológico da história cultural, conforme Roger Chartier [3], e na história das disciplinas escolares, segundo André Chervel [14]. Esse manual foi produzido com intuito de auxiliar o professor de matemática primária apresentando possibilidades para que o docente pudesse refletir e melhorar o seu desempenho nas aulas de matemática no ensino primário. O manual "Matemática na Escola Primária" foi elaborado com base no ideário difundido pelo Escolanovismo, em que o ensino de matemática era abordado por meio de jogos didáticos, problemas com situações do cotidiano, valorizando a criança como ser ativo no processo de ensino e aprendizagem, sendo que as atividades matemáticas deveriam acontecer a partir do interesse da criança e através de situações práticas do cotidiano. Com a análise percebe-se que mesmo o texto do manual reforçando a importância do aluno desenvolver o conhecimento matemático por meio de situações práticas, envolvendo conteúdo de seu interesse e a partir de situações do cotidiano, não é descartado o ensino apoiado na memorização.