Formación de un maestro para la enseñanza de la matemática moderna: su cuaderno de apuntes

Resumen

En España el Movimiento de la Matemática Moderna se inició en los cursos superiores de educación secundaria y posteriormente se introdujo en la educación primaria. Los contenidos de matemáticas que se incluyeron en el plan de estudios se adaptaron a algunos de los aspectos que caracterizaron este movimiento. Así la teoría de conjuntos, las estructuras algebraicas, las nociones de relación y de función fueron el eje principal sobre el que se articularon el resto de los contenidos. Sin embargo, un tema poco estudiado ha sido el correspondiente a la formación que recibieron los maestros españoles en ejercicio cuando debieron asumir esa reforma. En esta comunicación nos aproximaremos a esa formación a través de uno de los cuadernos de apuntes escrito por un maestro. En él encontramos tanto la formación teórica, como algunos ejercicios propuestos y resueltos. Esto va a resultar un claro indicador para averiguar los contenidos trabajados, la metodología usada, la progresión en dichos contenidos, la estructura que tenían, el grado de profundidad abordado y el tipo de ejercicios planteados a los profesores. Veremos que la enseñanza recibida fue una enseñanza puramente transmisora en la que lo importante era la estructuración de los contenidos y el rigor matemático. Nada aparece en ese cuaderno en cuanto a la metodología a usar en el aula, el uso de materiales, el recurso del juego para motivar a los alumnos o el cultivo de la imaginación que constituían el otro aspecto característico de esta reforma.