Saberes matemáticos constituintes da formação de professors primários no Estado de Goiás (1940 A 1960): um conteúdo professional?
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Iane, Martha Raíssa
Resumen
No presente trabalho analisamos aspectos da formação do professor primário e os discursos veiculados à época de 1940 a 1960 nas revistas pedagógicas do estado de Goiás. A oferta das disciplinas de Fundamentos da Educação e a Prática de Ensino se constituíram como componentes curriculares fundamentais para caracterização da formação profissional do professor dos primeiros anos de escolarização. Nas revistas pedagógicas fica explícita a inclusão de um conteúdo que da margem às questões referentes à metodologia para o ensino dos saberes matemáticos o qual sinaliza um deslocamento na formação: a expressiva oferta de conteúdos de caráter mais geral, que configurou os currículos das Escolas de formação de professores, cede lugar aos conhecimentos de cunho pedagógico, com a inclusão das disciplinas de “metodologia”, “didática”, “matérias de ensino” as quais expressavam as preocupações do “como ensinar” os saberes matemáticos. Entretanto, certos aspectos da estrutura da formação de professores apontam para algumas permanências de uma cultura geral, com relação aos saberes matemáticos, distantes das demandas profissionais do professor primário.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Análisis del discurso | Contenido | Desarrollo del profesor | Inicial
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Chaquiam, Miguel, Mendes, Iran y Valente, Wagner
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
962-972
ISBN (actas)
Referencias
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