Uniandes
Funes
Ministerio de Educacion
Funes

A matemática no ensino primário no Pará: normas e regulamentos na transição império - república – 1890

Machado, Benedito; Mendes, Iran (2015). A matemática no ensino primário no Pará: normas e regulamentos na transição império - república – 1890. En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 1746-1760). Belém, Brasil: Anais.

[img]
Vista Previa
PDF - Versión Publicada
Disponible bajo la licencia Creative Commons No Comercial Sin Derivar.

734Kb

Resumen

O presente artigo objetiva descrever e comentar as regulamentações e legislações dos programas oficiais para o ensino de Matemática do primário dos grupos escolares do estado do Pará a partir de um documento, fonte primária principal: Ensino Primário: regulamento escolar, programas, horário e instruções pedagógicas para as escolas públicas do Estado do Pará, 1890. Para isto executamos nossa pesquisa na Fundação Cultural do Estado do Pará na Seção de Obras Raras da biblioteca Arthur Vianna – procurando responder às seguintes questões: O que prescreviam esses programas de ensino quanto ao ensino de matemática? Quais as concepções pedagógicas subjacentes ao processo de ensino de Matemática nas escolas primárias do estado do Pará? Fundamentamos teoricamente nossa pesquisa nas concepções utilizadas na interpretação do pensamento de investigação embasada pela história cultural nas formulações de Roger Chartier (2002), Dominique Julia (2001), Paul Veyne (1992), Peter Burke (2005), Michel de Certeau (1982), dentre outros. Também, exploramos os conceitos de André Chervel (1990). Constatamos que os conteúdos ensinados são aritmética e cálculo, suas primeiras noções; problemas, frações, sistema métrico decimal; proporções, regra de três e de juros; geometria pratica; quadrado e raiz quadrada; cubo e raiz cubica; além de noções praticas de escrituração mercantil e rudimentos práticos de trigonometria e agrimensura. No tocante às concepções pedagógicas testificamos que as mesmas se baseavam nos pensamentos de Gréard (1886) com base no método de Calkins (1886), obedecendo-se uma distribuição sistemática, lógica, com emprego dos métodos ativos ou intuitivos. Concluímos assim, que no Pará este período sofreu fortes influências da educação francesa, pois boa parte dos ideários da cultura escolar francesa da época foram incorporados na cultura e ensino paraense em relação às ideias e concepções pedagógicas propugnadas na França, no final do século XIX.

Tipo de Registro:Contribución a Actas de Congreso
Términos clave:01. Sistema educativo > Política educativa
01. Sistema educativo > Legislación educativa
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Fuentes de información > _Otro (fuentes de información)
01. Sistema educativo > Gestión y Calidad
Nivel Educativo:Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:22680
Depositado Por:Monitor Funes 3
Depositado En:23 Jul 2021 20:22
Fecha de Modificación Más Reciente:23 Jul 2021 20:22
Valoración:

Personal del repositorio solamente: página de control del documento


Comentarios

Agregar Comentario