Resumen

Se presenta una experiencia innovadora en la Práctica Profesional docente llevada a cabo por un grupo de profesoras de la Carrera del Profesorado de Matemática de la Facultad de Ciencias Exactas, Químicas y Naturales de la UNaM. Este trabajo se enmarca en algunos principios de la Didáctica que intenta superar la agenda clásica que privilegiaba la transmisión de contenidos sin mucha preocupación por las transformaciones que sufrían los mismos al ser enseñados. Esta propuesta de Práctica tiene como objetivo central elaborar y poner en práctica proyectos didácticos, analizarlos y reflexionar sobre la experiencia a fin de realizar un aprendizaje constructivo de la Práctica Profesional. Se considera fundamental para este proceso de construcción, la participación en todas las etapas de los actores que intervienen en la Práctica Profesional, tomando una nueva dimensión lo que se entiende como “intervención” para la formación de futuros docentes de matemática.