Possibilidades e limitações de uma proposta de aplicação da metodologia da sala de aula invertida com o uso de TDIC no ensino de matemática
Tipo de documento
Lista de autores
Camargo, Braian Lucas y Amorin, Janecler Aparecida
Resumen
O presente artigo teve como finalidade sintetizar as possibilidades e limitações da utilização da metodologia Sala de Aula Invertida em aulas de matemática para turmas do 8º ano do Ensino Fundamental. Para tal, utilizou-se a produção e aplicação de uma proposta de ensino envolvendo o uso de TDIC. O estudo justificou-se devido à escassez de trabalhos relacionados à sala de aula invertida no cenário brasileiro, no que tange o ensino de matemática na Educação Básica. Os dados coletados foram submetidos à análise de conteúdo, conforme Bardin (2006), o que possibilitou identificar as compreensões manifestadas pelos participantes da pesquisa. Entre as possibilidades encontradas, destacase a participação e interesse dos alunos; o uso das videoaulas; a aprendizagem de forma colaborativa e melhor compreensão dos conteúdos através das apresentações de tarefas. Já em relação aos limites, evidencia-se a falta de maturidade de alguns alunos; o tempo de aula curto para algumas etapas e a falta de adaptação dos alunos em relação aos trabalhos on-line semanais como forma de avaliação. Além disso, percebeu-se que a proposta mostra potencial adaptabilidade a outros conteúdos matemáticos e ficou clara a importância e influência das TDIC como meios de ensino, aprendizagem e avaliação dentro das etapas da proposta.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Aprendizaje | Informáticos (recursos centro) | Otro (tipos estudio) | Tareas | Tipos de metodología
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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