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Avaliação escrita de matemática: em busca de explicação

Fini, Lucila; Oliveira, Gislene; Sisto, Fermino Fernandes; Souza, Maria Thereza; Brenelli, Rosely Palermo (1996). Avaliação escrita de matemática: em busca de explicação. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 4(2), pp. 25-43 .

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Resumen

O propósito deste trabalho foi investigar quais variáveis afetam o desempenho em matemática de 30 crianças de segunda série, da escola pública. A prova de matemática utilizada contou de 12 exercícios sendo computados os erros de adição, subtração, multiplicação, divisão, entendimento do problema e em branco. As variáveis cognitivas foram: a – tendência à operatória (avaliada por meio de seis provas); b – tendência à criatividade (duas provas de possíveis); c – psicomotricidade (six aspects); d – compreensão de leitura; e – leitura; e f – leitura + compreensão de leitura. Os resultados mostram que os erros nas tarefas de matemática podem ser explicado por leitura e compreensão, leitura, compreensão e psicomotricidade. Entretanto o que melhor explica é a leitura + compreensão. As análises sugerem que o desempenho em matemática, avaliado por meio de prova escrita, é afetado pelas dificuldades de leitura. Tendência operatória e tendência criativa (possíveis) não explicaram qualquer diferença no desempenho em matemática.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:06. Aprendizaje > Cognición > Errores
13. Matemáticas escolares > Números > Operaciones aritméticas > Adición
Otros términos clave específicos no incluidos en las secciones anteriores > T-Z > Tarea
06. Aprendizaje > Cognición > Rendimiento
13. Matemáticas escolares > Números > Operaciones aritméticas > Sustracción
Nivel Educativo:Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:23945
Depositado Por:Monitor Funes 2
Depositado En:23 Jun 2022 22:13
Fecha de Modificación Más Reciente:23 Jun 2022 22:13
Valoración:

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