Cyberformação, produtos cinematográficos e produção de aulas de matemática: em busca de uma educação matemática libertadora

Referencias

A ONDA. Direção: Dennis Gansel. Produção de Christian Becker, Nina Maag, Anita Schneider. Alemanha: Constantin Film/ Highlight Film, 2008. Netflix. ARENDT, H. O que é política? Tradução de Reinaldo Guarany. – 3a ed. - Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2002. Disponível: . Acesso em: 20 jun. 2021. BICUDO, M. A. V. A formação do professor: um olhar fenomenológico. In: BICUDO, M. A. V. (Org.). Formação de Professores? Da incerteza à compreensão. Bauru: EDUSC, 2003a. 160 p. BRASIL. Lei nº 10.639, de 09 de Janeiro de 2003. Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira", e dá outras providências. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 2003. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/2003/L10.639.htm BRASIL. Decreto n. 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras, e o art. 18 da Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, 2005. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5626.htm BOURDIEU, P. O Poder Simbólico. Trad. Fernando Tomaz (português de Portugal). Tradução de: Le pouvoir symbolique. – 16. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2011. 318p. BUTLER, J. Problemas de Gênero: feminismo e subversão da identidade. Tradução de Renato Aguiar, 19ª edição. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2020. CASSIANO, O. Guia para “Linguagem Neutra” (PT-BR). 2019. Disponível em: . Acesso em: 20 jun. 2021. CIBERBULLY. Direção: Charles Binamé. Produção de Jesse Prupas. Estados Unidos: Muse Entertainment Enterprises/ Gaiam, 2011. Youtube. CLANDININ, D. J., CONNELLY, F. M. Pesquisa narrativa: experiência e história em pesquisa qualitativa. Tradução: Grupo de Pesquisa Narrativa e Educação de Professores ILEEI/UFU. Uberlândia: EDUFU, 2011. CORINGA. Direção: Todd Phillips. Produção de Village Roadshow Pictures. Estados Unidos: Warner Bros, 2019. PopCorn Time. CRASH. Direção: Paul Haggis. Produção de Don Cheadle, Paul Haggis, Mark R. Harris, Cathy Schulman e Bob Yari. Estados Unidos: Lions Gate Films Inc. / Imagem Filmes, 2004. Youtube. D'AMBROSIO, U.; D'AMBROSIO, B. The role of ethnomathematics in curricular leadership in mathematics education. Journal of Mathematics Education at Teachers College, New York/NY, v. 4, n. 1, p. 10-16, (Primavera - Verão). 2013. ESTEVAM, E.; CYRINO, M. C. de C. T. Condicionantes de aprendizagens de professores que ensinam matemática em contextos de comunidades de prática. Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v. 12, n. 1, p. 227-253, 2019. EU NÃO SOU um homem fácil. Direção: Eléonore Pourriat. Produção de Eleonore Dailly, Edouard de Lachomette. França: Autopilot Entertainment/ Film Invaders/ LOVEMYTV, 2018. Netflix. FAUSTINO, A. C.; MOURA, A.Q.; DA SILVA, G.H. G.; MUZINATTI, J. L.; SKOVSMOSE, O. Macroinclusão e microexclusão no contexto educacional. Revista Eletrônica de Educação. São Carlos: Universidade Federal de São Carlos, Programa de Pós-Graduação em Educação, v. 12, n. 3, p. 898-911, 2018. http://dx.doi.org/10.14244/198271992212 FRANKENSTEIN, M. Educação matemática crítica: uma aplicação da Epistemologia de Paulo Freire. In: BICUDO, M. A. V. Educação Matemática. 2ª edição. ed. São Paulo: Centauro, 2005. p. 101- 140. FREIRE, P. Política e educação: ensaios. São Paulo: Cortez, 5 ed., 2001. (Coleção Questões de Nossa Época, v.23). GIRALDO, V.; FERNANDES, F. S. Caravelas à vista: giros decoloniais e caminhos de resistência na formação de professoras e professores que ensinam matemática. Perspectivas da Educação Matemática, v. 12, n. 30, p. 467-501, 2019. GREEN book. Direção: Peter Farrelly. Produção de Jim Burke, Charles B. Wessler Brian Hayes Currie, Peter Farrelly, Nick Vallelonga. Estados Unidos: Universal Pictures/ Diamond Films, 2018. Amazon Prime. HOBUSS, J. Sobre a Disposição em Aristóteles: hexis e diathesis. DISSERTATIO Revista de Filosofia. Pelotas: Universidade Federal de Pelotas – UFPel, Instituto de Filosofia, Sociologia e Política. v.31, p.221-233, 2010. Disponível em: . Acesso em: 08. jul. 2020. JOKER (FILME). In: WIKIPÉDIA, a enciclopédia livre. Flórida: Wikimedia Foundation, 2021. Disponível em: . Acesso em: 19 ago. 2021. LÜBECK, M.; RODRIGUES, T. D. Incluir é Melhor que Integrar: uma concepção da Educação Etnomatemática e da Educação Inclusiva. Revista Latinoamericana de Etnomatemática Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, [S. l.], v. 6, n. 2, p. 8-23, 2013. Disponível em: https://www.revista.etnomatematica.org/index.php/RevLatEm/article/view/71. Acesso em: 18 ago. 2021. NACARATO, A. M. A escola como locus de formação e de aprendizagem: possibilidades e riscos de colaboração. In: FIORENTINI, D.; NACARATO, A. M. (Org.) Cultura, formação e desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática. São Paulo: Musa Editora e GEPFPM-Prapem-FE/Unicamp, 2005. p. 175-195. ORAÇÕES para Bobby. Direção: Russell Mulcahy. Produção de Damian Ganczewski. Estados Unidos: Lifetime Television, 2009. Youtube. QUIJANO, A. Colonialidade do poder, eurocentrismo e America latina. A Colonialidade do saber, eurocentrismo e Ciências sociais. Buenos Aires. CLACSO. (2005). PRAYERS FOR BOBBY. In: WIKIPÉDIA, a enciclopédia livre. Flórida: Wikimedia Foundation, 2020. Disponível em: . Acesso em: 19 ago. 2021. ROSA, M. Tessituras teórico-metodológicas em uma perspectiva investigativa na Educação Matemática: da construção da concepção de Cyberformação com professores de matemática a futuros horizontes. In: OLIVEIRA, A. M. P. de; ORTIGÃO, M. I. R. (Org.). Abordagens teóricas e metodológicas nas pesquisas em educação matemática. 1ed. Brasília: SBEM, 2018, p. 255-281. ________. A Construção de Identidades Online por meio do Role Playing Game: relações com o ensino e aprendizagem de matemática em um curso á distância. Tese (Doutorado em Educação Matemática) - UNESP, Rio Claro, 2008. Disponível em: . Acesso em: 20 jun. 2021. ROSA, M.; BICUDO, M.A.V. Focando a constituição do conhecimento matemático que se dá no trabalho pedagógico que desenvolve atividades com tecnologias digitais. Ser professor com tecnologias: sentidos e significados. Rosa Monteiro Paulo, Ingrid Cordeiro Firme, Carolina Cordeiro Batista (Orgs.). – São Paulo: Cultura Acadêmica, 2018. SAWAIA, B. O Sofrimento ético-político como categoria de análise da dialética exclusão/inclusão. In.: SAWAIA, B. As Artimanhas da Exclusão: análise psicossocial e ética da desigualdade social. Petrópolis: Editora Vozes, 2001. p. 97-118. SILVA, G. Qual o Significado da Sigla LGBTQIA+? Entenda o significado de cada letra e a sua importância para o movimento. EducamaisBrasil, 2020. Disponível em: . Acesso em: 03 mar. 2021. SKOVSMOSE, O. Cenários para Investigação. Bolema, Rio Claro, v. 13, n. 14, p. 66-91, 2000. Disponível em: . Acesso em: 18 ago. 2021. SKOVSMOSE, O. Towards a Critical Mathematics Education Research Programme? In: SKOVSMOSE, O.; GREER, B. (Ed.). Opening the Cage: Critique and Politics of Mathematics Education. Rotterdam/Netherlands: Sense Publisher, 2012. p. 343-368. (New directions in Mathematics and Science education, v. 23). SOUZA, A. S.; RODRIGUES, I. M.; FIGUEIREDO, T. R. L. S. Educação, Teoria Queer e as Discussões sobre as Minorias no Espaço Escolar. Form@re. Revista do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica. Universidade Federal do Piauí, Teresina, v. 5, n. 2, p.27-34, 2017. Disponível em: . Acesso em: 18 ago. 2021. UMA LIÇÃO de amor. Direção: Jessie Nelson. Produção de Marshall Herskovitz. Estados Unidos: New Line Cinema, 2001. Youtube. VANINI, L. A Construção da Concepção da Cyberformação por Professores e Tutores de Matemática Online na Formação Continuada e na sua Prática: uma análise bourdieana. 2015, p. 334. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática) – Universidade Luterana do Brasil – ULBRA, Canoas, 2015. VIVER duas vezes. Direção: Maria Ripoll. Produção de Juan Estrada, María Carolina Estrada, Gustavo Ferrada, Cristian Guijarro, Lorena Lluch, Eva Muslera, Roberto Schroeder. Espanha: Alamar/Convoy Films/Crea SGR, 2019. Netflix.