O ensino de matemática na formação de professores: uma aula prática no mercado municipal Adolpho Lisboa Em Manaus (AM)
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Negrão, Felipe da Costa
Resumen
A matemática está em tudo. Essa assertiva fundamentou a aula prática no Mercado Municipal Adolpho Lisboa (Manaus/AM). A aula teve a participação de 21 estudantes da disciplina de Fundamentos e metodologias do ensino de matemática, do curso de Pedagogia da Universidade Nilton Lins (AM). A dinâmica no Mercado foi embasada por estudos teóricos da Educação Matemática e Espaços não formais. O relato foi escrito a partir de observações sistemáticas e aplicação de questionários mistos. A experiência dos acadêmicos com uma matemática mais viva possibilitou novos olhares para o ensino da matemática, visto que agora conseguem percebê-la em outros lugares, contrapondo o discurso apresentado no início da disciplina, no qual muitos apontavam apenas o livro didático, a sabatina e o professor carrasco como fontes do conhecimento lógico-matemático. Assim, as aulas práticas despertam a criatividade, o senso crítico e uma didática diferenciada nestes que serão os futuros professores que ensinarão a matemática na Educação Básica.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contextos o situaciones | Encuestas | Inicial | Otro (métodos)
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
BICUDO, M. A. V.; GARNICA, A. V. M. Filosofia da educação matemática. Belo Horizonte: Autêntica, 2003. D’AMBROSIO, U. Educação matemática: da teoria à prática. 23ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. JARANDILHA, D.; SPLENDORE, L. Matemática já não é problema. 4.ed. São Paulo: Cortez, 2010. MACIEL, H. M.; FACHÍN-TERÁN, A. O Potencial pedagógico dos espaços não formais da cidade de Manaus. Curitiba, PR: CRV, 2014. MACHADO, N. J.; D’AMBRÓSIO, U. Ensino de Matemática: pontos e contrapontos. São Paulo, Summus Editoral, 2014. MACHADO, N. J. Matemática e realidade: das concepções às ações docentes. 8. ed. São Paulo: Cortez, 2013. MARANDINO, M. Tendências teóricas e metodológicas no Ensino de Ciências. São Paulo, USP, 2002. NACARATO, A. M.; MENGALI, B. L. D. S. PASSOS, C. L. B. A matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: tecendo fios do ensinar e do aprender. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2009. (Tendências em Educação Matemática). NEGRÃO, F. C. A visão dos permissionários sobre a matemática no Mercado Municipal Adolpho Lisboa (Manaus/AM). In: II CONGRESSO NACIONAL DE PESQUISA E ENSINO DE CIÊNCIAS, 1, 2016. Campina Grande. Anais... Campina Grande: Editora Realize, 2016, p. 1-3. NEGRÃO, F. C.; MORHY, P. E. D.; AMORIM NETO, A. de Castro.; FACHÍN-TERÁN, A. Possibilidades para o ensino e aprendizagem da matemática no Bosque da Ciência (INPA). In: SIMPÓSIO DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NA AMAZÔNIA, 6, 2016. Manaus. Anais... Manaus: Universidade do Estado do Amazonas, 2016, p. 1-11. NEGRÃO, F. C.; MORHY, P. E. D.; AMORIM NETO, A. C.; FACHÍN-TERÁN, A. Alfabetização Matemática: Uma visão do Estado da Arte. In: SEMINÁRIO NACIONAL DE LINGUAGEM E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 1, 2016. Belém. Anais... Belém: Universidade Federal do Pará, 2016, p. 1-10. NUNES, T.; CARRAHER, D.; SCHLIEMANN, A. Na vida dez, na escola zero. 16.ed. São Paulo: Cortez, 2011. REIS, A. R. H.; NEGRÃO, F. C.; OLIVEIRA, G. P.; GUEDES, V. J. N. Práticas em espaços não formais no ensino superior: uma experiência com alunos de Pedagogia no Bosque da Ciência em Manaus (AM). In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 1, 2017. Fortaleza. Anais... Editora Realize: 2017, p. 1-10 SELBACH, S. Matemática e didática. 2.ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2015. (Coleção Como Bem Ensinar). SILVA, A. C. da. Interações: diálogos com a matemática. São Paulo, Blucher, 2012. SILVEIRA, M. R. A. “Matemática é para poucos” – um sentido marcado na história. In: DANYLUK, O. S. História da Educação Matemática: Escrita e reescrita de histórias. Porto Alegre: Sulina, 2012. UNESCO. Os desafios do ensino de matemática na educação básica. Brasília: UNESCO; São Carlos: EdUFSCar, 2016.