A formação dos invariantes do campo conceitual do teorema de pitágoras em uma experiência de ensino na escola básica
Tipo de documento
Autores
Borges, Pedro | Miecoanski, Bruna | Piva, Anderson | Sordi, Monica
Lista de autores
Borges, Pedro, Piva, Anderson, Miecoanski, Bruna y Sordi, Monica
Resumen
No sentido de contribuir para o entendimento dos processos de conceitualização na educação básica, pretende-se nesse trabalho identificar quais elementos do campo conceitual do teorema de Pitágoras estiveram presentes nos processos de ensino em uma experiência pedagógica, e como as características destes indicam caminhos de aprendizagem. A pesquisa tem uma abordagem qualitativa com traços de pesquisa participante. Com o referencial da Teoria dos Campos Conceituais, atividades de ensino foram elaboradas, monitoradas e investigadas valendo-se da Análise de Conteúdo. A análise mostrou os conceitos do campo conceitual e levantou considerações acerca da estrutura de rede dos conceitos, das várias ordens e relações intercomplementares entre sentido, conceito e representação no processo de conceitualização.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Análisis didáctico | Gestión de aula | Teoremas | Usos o significados
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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