O diálogo com estudantes com deficiência visual como instrumento formativo para um ensino inclusivo de matemática
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Autores
Lista de autores
Pereira, Tiago y Borges, Fábio Alexandre
Resumen
Neste trabalho discutimos alguns aspectos apresentados por estudantes com deficiência visual quanto às suas respectivas escolarizações inclusivas enfocando a disciplina de matemática. Foram entrevistados quatro sujeitos, atuais acadêmicos no ensino superior, por meio de entrevistas semiestruturadas, que foram norteadas por um roteiro de perguntas construído com subsídios de uma revisão bibliográfica anterior. Na análise, empregamos os pressupostos da análise de conteúdo, e para expormos nossos resultados, utilizamos categorias elencadas por meio das convergências existentes nas falas dos entrevistados. As categorias identificadas foram: a diferenciação docente de conteúdos e atividades escolares entre estudantes com deficiência visual e videntes; o desconhecimento docente das necessidades educativas do aluno com deficiência visual; negligências/omissões docentes no ensino de estudantes com deficiência visual, incluso quanto aos seus aprendizados; tentativas isoladas de apoio docente como reflexo da falta de um trabalho coletivo escolar mais amplo.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | Discapacidad sensorial o física | Entrevistas | Otro (fundamentos) | Teórica
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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