Avaliação em práticas com modelagem matemática na educação matemática: uma proposta de instrumento
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Granada, Gabriele y Burak, Dionisio
Resumen
Ao considerar que a Modelagem Matem tica na Educa o Matem tica uma metodologia de ensino que visa constru o dos conhecimentos, n o faz sentido que o professor que adote essa metodologia fa a avalia es pontuais e com a finalidade de verificar a correta reprodu o de f rmulas e procedimentos. Disso segue a relev ncia em se discutir a avalia o em Modelagem Matem tica na Educa o Matem tica, ainda mais quando poucos s o os trabalhos que tratam do tema. Assim, este artigo apresenta um instrumento para avalia o que possibilita ao professor avaliar de modo mais abrangente as a es, intera es e aprendizagens dos estudantes envolvidos em uma atividade com Modelagem Matem tica. As potencialidades e as limita es desse instrumento s o discutidas a partir da an lise de dois professores da rede b sica de educa o que o utilizaram em suas aulas regulares. As an lises indicam que as limita es apontadas pelos professores podem ser vencidas com seu frequente uso.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Evaluación (nociones) | Modelización | Otro (enfoques) | Otro (fundamentos)
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
Burak, D. (1992). Modelagem Matemática: ações e interações no processo ensino- aprendizagem. Tese de Doutorado, Psicologia Educacional. Universidade de Campinas, Campinas, SP. Burak, D. (2010). Modelagem Matemática sob um olhar de Educação Matemática e suas implicações para a construção do conhecimento matemático em sala de aula. Modelagem na Educação Matemática, v. 1(1), p. 10-27. Burak, D.; Klüber, T. E. (2008, julho-dezembro). Educação Matemática: contribuições para a compreensão de sua natureza. Acta Scientiae, v. 10, p. 93-106. Burak, D.; Aragão, R. M. R. de. (2012). A modelagem matemática e relações com a aprendizagem significativa. Curitiba: CRV. 129p. Cunha, N. de B.; Santos, A. A. A. (2005). Habilidades em escrita: um estudo com universitários ingressantes. Questões do cotidiano universitário. São Paulo: Casa do Psicólogo. Decroly, J, O. (2014). Educar para crescer. Disponível em https://novaescola.org.br/conteudo/1851/ovide-decroly-o-primeiro-a-tratar-o-saber-de-forma-unica . Acesso em 06 de julho 2020. Dewey, J. (1954). Vida e Educação. 4ª. ed. São Paulo: Melhoramentos. Fernandes, D. (2004). Avaliação das aprendizagens: uma agenda, muitos desafios. Portugal: Texto. Editores. Frejd, P. (2012). Modelling Assessment of Mathematical Modelling – a Literature Review. In Modelling Assessment of Mathematical Modelling – a Literature Review (pp. 81–90). Holland, J. L. (1973). Making vocational choices. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. Macedo, L. de. (2013). Competências e habilidades: elementos para uma reflexão pedagógica. Ministério da Educação. Brasília: INEP. Macedo, L. de. et al. (2005). Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema. Ministério da Educação. Brasília: INEP. Machado, N. J. (2005). Relacionar informações, representadas de diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação consistente. Ministério da Educação. Brasília: INEP. Moraes, R. (1999). Análise de conteúdo. Revista Educação, Porto Alegre, v. 22, n. 37, 7-32. Perrenoud, P. (1999a). Construir competências é virar as costas aos saberes. Pátio Revista Pedagógica, 11, p. 15-19. Perrenoud, P. (1999b). Construir as competências desde a escola. Porto Alegre: Artmed. Veleda, G. G.; Burak, D. (2016). Modelagem Matemática e o desafio da avaliação: revisitando as propostas nacionais e internacionais. Anais do Encontro Paranaense de Educação Matemática, 7, Londrina.