Tensões e desafios enfrentados por quatro professores de matemática no exercício da profissão docente
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Francisco, Paulo Roberto y Mendes, Adair
Resumen
O presente artigo discute e analisa o processo de constituição e profissionalização docente de quatro professores de matemática (três do sexo feminino e um do sexo masculino) das cidades de Itatiba/SP e Jundiaí/SP, com diferentes tempos de magistério, os quais, em depoimentos durante as entrevistas, evidenciam que nem todos tiveram a escolha consciente da profissão e três deles constituíram-se professores ao longo da carreira; ficou evidente, também, que os primeiros anos de docência foram fundamentais para a permanência ou não na profissão. Apesar de identificarem mudanças nas condições de trabalho, esses professores não têm consciência da "profissionalidade" docente nem do processo de precarização do seu trabalho, o que resulta na desprofissionalização.
Fecha
2009
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Entrevistas | Estatus | Otro (fundamentos)
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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