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Écologie du savoir proportionnalité: un regard sur les références curriculaires

Melo, Maria Sônia; De S. Barros, Alexandre Luís; Dos Santos, Marcelo Cåmara (2020). Écologie du savoir proportionnalité: un regard sur les références curriculaires. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 350-358 .

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URL Oficial: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/index

Resumen

Nous nous proposons d’étudier l’écologie du savoir proportionnalité dans le cadre du référentiel de l’Enseignement obligatoire et du Lycée. Nous nous plaçons pour cela dans le cadre de la théorie anthropologique du didactique (TAD). Cette recherche présente une analyse de nature qualitative des documents permettant l’analyse du rapport institutionnel du savoir proportionnalité dans le cadre du référentiel. Nous identifions l’existence d’un rapport institutionnel entre le savoir proportionnalité et le cadre du référentiel dès les premières classes de l’école primaire (EF) jusqu’aux classes du lycée (EM). Nous avons également trouvé différents lieux qui constituent les habitats de ce savoir et examiné ses activités dans des niches diverses.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:01. Sistema educativo > Documentos curriculares
09. Currículo > Desarrollo
09. Currículo > Evaluación del currículo
13. Matemáticas escolares > Números > Relaciones numéricas > Razón y proporcionalidad
Nivel Educativo:Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:24753
Depositado Por:Monitor Funes 7
Depositado En:28 Jul 2022 18:49
Fecha de Modificación Más Reciente:28 Jul 2022 18:49
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