No jogo das interações em sala de aula de matemática: implicações da pergunta do professor
Tipo de documento
Lista de autores
Barboza, Pedro Lucio, Barbosa, Jonei Cerqueira y Rego, Rômulo Marinho do
Resumen
Este artigo tem o objetivo de analisar as situações de interações discursivas presentes na pergunta do professor que favorecem a compreensão pelos alunos. Analisei essas situações de interações discursivas presentes na pergunta do professor utilizando elementos da teoria da linguagem de Bakhtin, mas de modo especial, o conceito de compreensão. Faço uma análise qualitativa dos dados da pesquisa, coletados em uma escola privada, por meio de observação, registrados em vídeo-gravação das aulas. Os resultados mostram três situações de interação presentes nas perguntas da professora que favorecem a compreensão pelo aluno: 1) perguntas que visam manter a atenção do aluno; 2) perguntas que podem ser respondidas com respostas curtas; 3) perguntas que solicitam uma reposta mais longa do aluno e mostram conhecimento do professor. As duas primeiras situações são caracterizadas pelo que denominei de compreensão intermediária, e a terceira situação por uma compreensão ativa plena dos alunos.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Comprensión | Contextos o situaciones | Discurso | Otra (fuentes) | Práctica del profesor
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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