O estágio de observação e o desenvolvimento da identidade profissional docente de professores de matemática em formação inicial
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Lista de autores
Teixeira, Bruno Rodrigo y Costa, Márcia Cristina de
Resumen
Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa qualitativa de cunho interpretativo cujo objetivo foi investigar a participação do estágio de observação no desenvolvimento da identidade profissional docente de futuros professores de Matemática, na ótica de graduandos de um curso de licenciatura em matemática. A partir da análise crítica da prática de outros professores, oportunizada pelo Estágio de Observação, os licenciandos revelaram intenção de incorporar ou não aspectos da prática pedagógica observados em outros professores, apropriação dos valores teórico e social da profissão docente, crenças sobre o ensino, visão a respeito de uma boa aula e do tipo de professor que querem ou não querem ser; elementos associados à identidade profissional docente que também permitiram aprendizagens da docência.
Fecha
2014
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Inicial | Interpretativo | Otro (métodos) | Teoría social del aprendizaje
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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