Educação do campo e etnomatemática: uma articulação possível?
Tipo de documento
Lista de autores
Almeida, Shirley Patrícia Nogueira de Castro e y Antunes, Fabrício Mendes
Resumen
No presente artigo, tivemos como objetivo investigar como é realizado o trabalho com a matemática na educação do campo, a partir de um olhar sobre a etnomatemática. Este estudo teve como eixo as discussões sobre a matemática, a etnomatemática e a educação do campo. Realizamos um estudo bibliográfico, tomando como referência D’ambrosio (1990, 1993, 2005b), carvalho (1994), almeida (2013), parâmetros curriculares nacionais de matemática (brasil,1998) e a lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDBEN) n° 9394/96 (brasil, 1996). Realizamos, também, observações das aulas de dois professores do 5º ano do ensino fundamental, além de entrevistas a esses dois profissionais. Entendemos que a pesquisa apresenta contribuições para a formação de pedagogos e professores que buscam valorizar o conhecimento trazido por seus alunos e, ainda, um aprofundamento em sua prática docente.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Etnomatemática | Otro (diversidad) | Otro (métodos)
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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