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Educação do campo e etnomatemática: uma articulação possível?

Almeida, Shirley Patrícia Nogueira de Castro; Antunes, Fabrício Mendes (2020). Educação do campo e etnomatemática: uma articulação possível? Educação Matemática Debate, 4(10), pp. 1-23 .

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Resumen

No presente artigo, tivemos como objetivo investigar como é realizado o trabalho com a matemática na educação do campo, a partir de um olhar sobre a etnomatemática. Este estudo teve como eixo as discussões sobre a matemática, a etnomatemática e a educação do campo. Realizamos um estudo bibliográfico, tomando como referência D’ambrosio (1990, 1993, 2005b), carvalho (1994), almeida (2013), parâmetros curriculares nacionais de matemática (brasil,1998) e a lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDBEN) n° 9394/96 (brasil, 1996). Realizamos, também, observações das aulas de dois professores do 5º ano do ensino fundamental, além de entrevistas a esses dois profissionais. Entendemos que a pesquisa apresenta contribuições para a formação de pedagogos e professores que buscam valorizar o conhecimento trazido por seus alunos e, ainda, um aprofundamento em sua prática docente.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Metodologías > Métodos observacionales
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Marcos teóricos > Etnomatemática
04. Alumno > Diversidad > Urbano-rural
05. Profesor > Desarrollo del profesor
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:25415
Depositado Por:Monitor Funes 2
Depositado En:09 Jun 2022 15:39
Fecha de Modificación Más Reciente:09 Jun 2022 15:39
Valoración:

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