Resumen

No presente artigo, tivemos como objetivo investigar como é realizado o trabalho com a matemática na educação do campo, a partir de um olhar sobre a etnomatemática. Este estudo teve como eixo as discussões sobre a matemática, a etnomatemática e a educação do campo. Realizamos um estudo bibliográfico, tomando como referência D’ambrosio (1990, 1993, 2005b), carvalho (1994), almeida (2013), parâmetros curriculares nacionais de matemática (brasil,1998) e a lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDBEN) n° 9394/96 (brasil, 1996). Realizamos, também, observações das aulas de dois professores do 5º ano do ensino fundamental, além de entrevistas a esses dois profissionais. Entendemos que a pesquisa apresenta contribuições para a formação de pedagogos e professores que buscam valorizar o conhecimento trazido por seus alunos e, ainda, um aprofundamento em sua prática docente.