Dalvi, Silvana Cocco; de Rezende, Oscar Luiz Teixeira; Lorenzoni, Luciano Lessa (2020). Modelagem matemática na perspectiva sociocrítica: ambiente para a comunicação dialógica. Educação Matemática Debate, 4(10), pp. 1-23 .
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Resumen
O presente artigo tem por objetivo refletir sobre a prática da modelagem matemática na perspectiva sociocrítica articulada ao modelo de cooperação investigativa que versa sobre a comunicação dialógica. É parte de uma dissertação de mestrado que teve como tema para o desenvolvimento da modelagem a escassez de água, problemática que emergiu da realidade dos alunos. A pesquisa é qualitativa, cujos instrumentos usados na produção de dados foram o diário de bordo, produção textual dos alunos e gravações. Os dados foram coletados numa escola localizada em castelo, espírito santo, com alunos do 8º ano do ensino fundamental. Os resultados revelam que a modelagem matemática, na perspectiva sociocrítica, é por excelência um ambiente que favorece atos dialógicos; além de aproximar os conteúdos matemáticos de problemas sociais, propicia a investigação coletiva de perspectivas por meio do diálogo, favorecendo os processos de ensino e de aprendizagem e a formação cidadã dos estudantes.
Tipo de Registro: | Artículo |
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Términos clave: | 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Contenidos 06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Modelización 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Marcos teóricos > Teorías de aprendizaje > Teoría social del aprendizaje 11. Educación Matemática y otras disciplinas > Educación Matemática desde otras disciplinas |
Nivel Educativo: | Educación Secundaria Básica (13-16 años) |
Código ID: | 25439 |
Depositado Por: | Monitor Funes 2 |
Depositado En: | 08 Jun 2022 16:30 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 08 Jun 2022 16:30 |
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