Schmitt, Sandra Regina Dallabona (2016). Folcloreando com a matemática. Educação Matemática Em Revista, 21(50), pp. 53-57 .
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Resumen
Tem-se buscado inúmeras alternativas, em sala de aula, para que as crianças aprendam sempre mais, de maneira mais prazerosa e significativa. Destas alternativas já aplicadas, a brincadeira destaca-se como uma das maneiras mais eficazes de envolver o aluno nas atividades realizadas, sem abandonar a seriedade e a importância dos conteúdos a serem trabalhados. O projeto, ora apresentado, foi escolhido, porque as crianças estavam perdendo suas origens, tradições e costumes. Ele tem por objetivo resgatar, vivenciar e valorizar as manifestações da cultura popular timboense e catarinense, além de desenvolver conceitos matemáticos e enfatizar a importância da atividade lúdica na Educação Infantil. As atividades lúdicas proporcionadas estão livres de pressões e avaliações, por isso criam um clima de liberdade e proporcionam a aprendizagem, estimulando o interesse, a descoberta e a reflexão, além de ajudar as crianças com dificuldade de aprendizagem a se tornarem mais pensantes, participantes e, principalmente, felizes.
Tipo de Registro: | Artículo |
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Términos clave: | 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Contenidos 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Metodología de trabajo en el aula 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza 06. Aprendizaje > Aspectos afectivos > Motivación 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Marcos teóricos > Teorías de aprendizaje > Situado sociocultural 11. Educación Matemática y otras disciplinas > Educación Matemática desde otras disciplinas |
Nivel Educativo: | Educación Primaria (7-12 años) |
Código ID: | 25695 |
Depositado Por: | Monitor Funes 4 |
Depositado En: | 09 Sep 2022 17:21 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 09 Sep 2022 17:21 |
Valoración: |
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