Resumen

Presentamos una experiencia de recorrido de estudio e investigación (REI) llevado a cabo por los dos autores para determinar el foco de una parábola, una cuestión generatriz que surgió durante el diseño de una formación para futuros profesores de secundaria de matemáticas, en una actividad sobre hornos solares. Describimos el REI vivido utilizando los elementos del esquema herbartiano y las distintas dialécticas y mostramos que esta descripción aporta nuevos recursos retóricos, simbólicos y conceptuales para analizar procesos didácticos en el paradigma del cuestionamiento del mundo. Postulamos finalmente que dichos recursos podrían también convertirse en instrumentos epistémicos de los procesos de indagación, más allá de su rol como herramientas de descripción y análisis.